Formador/a en Competencias Digitales Básicas en Tíjola, Almería.
Descubra si esta oportunidad es adecuada para usted leyendo toda la información que sigue a continuación.
Como Formador/a tendrás la misión de acompañar a estudiantes en centros educativos para mejorar sus competencias digitales, fomentando su empoderamiento, un uso eficaz de las tecnologías digitales y una adaptación exitosa al mundo digital.
Buscamos formador/a con pasión por la tecnología y la educación. Queremos que hagas de una sesión formativa una experiencia única, interactiva y divertida.
FUNCIONES
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* Impartir talleres formativos sobre competencias digitales básicas
* Adaptar los contenidos formativos y sesiones a diferentes niveles de conocimiento y franjas de edad.
* Acompañar a estudiantes en su proceso formativo sobre competencias digitales.
* Realizar reportes de asistencia y otros aspectos administrativos.
REQUISITOS
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* Formación sobre Educación (Pedagogía, Magisterio, Educación Social, Animación Sociocultural) y/o Tecnología.
* Experiencia con niños, niñas y adolescentes; impartición de talleres; desarrollo de formaciones; docencia, etc. (al menos 6 meses)
* Competencias: Habilidades comunicativas; Habilidades sociales; Conocimientos pedagógicos; Adaptación al contexto formativo.
* Imprescindible permiso de conducir y vehículo propio
* Disponer de certificado de delitos sexuales.
¿QUÉ OFRECEMOS
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* Contrato fijo discontinuo a media jornada.
* Jornada de 10 a 30 horas semanales.
* Salario según convenio de formación no reglada.
* Modalidad: presencial
* Pago de kilometraje
PERFIL
Formación sobre Educación (Pedagogía, Magisterio, Educación Social, Animación Sociocultural) y/o Tecnología.
Experiencia con niños, niñas y adolescentes; impartición de talleres; desarrollo de formaciones; docencia, etc. (al menos 6 meses)
Competencias: Habilidades comunicativas; Habilidades sociales; Conocimientos pedagógicos; Adaptación al contexto formativo. xpzdshu
Imprescindible permiso de conducir y vehículo propio
Disponer de certificado de delitos sexuales.
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