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Dinamizador de ocio educativo para adolescencia · 9h/semana

Ceuta
emocional.com
Publicada el 10 mayo
Descripción

Dinamizador/monitor/a de ocio educativo para adolescencia · 9h/semana Emocional Technologies 22 SL · Xirivella/Valencia (presencial) Sobre Emocional En emocional.com somos un centro de psicología y formación que combina lo mejor de la tecnología con lo mejor de las personas. Ayudamos a más de 200 empresas y más de 20.000 personas cada día a mejorar su salud mental y emocional. Sobre el trabajo Buscamos una persona para la gestión y dinamización de recursos de ocio educativo dirigidos a población adolescente en centros municipales, con intervención presencial en espacios juveniles y socioculturales en Xirivella. El servicio está orientado principalmente a adolescentes, dentro de un programa de ocio educativo, participación juvenil, apoyo socioeducativo y acompañamiento en procesos personales y grupales. Tu día a día Dinamizar un espacio juvenil de tarde como recurso de ocio educativo y de relación social para adolescentes. Diseñar y desarrollar actividades y talleres de ocio educativo adaptados a población joven y adolescente. Gestionar el aula informática: altas de personas usuarias, control de acceso, reservas y apoyo básico en el uso del recurso. Apoyar la cesión de espacios y la dinamización de iniciativas juveniles, ayudando a canalizar propuestas y proyectos de las personas jóvenes usuarias. Reforzar el uso del centro como espacio de estudio y apoyo a tareas escolares, incluyendo pequeños talleres formativos. Colaborar en el diseño y ejecución de actividades juveniles programadas durante el año. Realizar atención personalizada a adolescentes: acompañamiento socioeducativo, apoyo en relaciones sociales, resolución de conflictos y derivación a servicios especializados cuando sea necesario. Favorecer la participación juvenil, la creación de redes sociales saludables, la autoestima, la convivencia y el pensamiento crítico. Requisitos imprescindibles Titulación académica: Poseer el título de Bachillerato o equivalente. También se admiten titulaciones superiores como FP de Grado Superior o Grados Universitarios, siempre y cuando se cumplan el resto de los requisitos exigidos Titulación específica de ocio y tiempo libre: Estar en posesión de alguna de las titulaciones reconocidas por la Generalitat Valenciana para este ámbito: Animador/a Juvenil (AJ), Director/a de actividades de tiempo libre (DAT) o Monitor/a de actividades de tiempo libre (MAT) Competencia lingüística: Acreditar un nivel de valenciano A2 (oral) expedido por la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià (JQCV) Protección de menores: Presentar el Certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales con carácter previo al inicio de la ejecución del contrato Se valorará Formación superior adicional a la mínima exigida. El pliego indica que la FP Superior o el Grado universitario podrán valorarse como mejora cuando se cumplan el resto de requisitos. Experiencia y formación adicional vinculada al puesto, aportando CV y autobaremación. Experiencia en dinamización juvenil, ocio educativo, animación sociocultural, apoyo socioeducativo y gestión de espacios juveniles. Condiciones Jornada de 9 horas semanales. Horario: Lunes miércoles y viernes de 17:30 a 20:30 incluyendo margen operativo de entrada/salida Prestación presencial en centros municipales juveniles y socioculturales de la provincia de Valencia. Los materiales y costes directos e indirectos necesarios para el desarrollo de la actividad forman parte de la prestación del servicio. A tener en cuenta El puesto está enfocado a un programa de ocio educativo para población de 12 a 30 años, con especial dedicación a adolescencia. El servicio busca generar espacios seguros de participación, convivencia, creatividad, refuerzo educativo no formal y acompañamiento personal y social. Cómo postular Envía a pedro@emocional.com, laura@emocional.com y belen@emocional.com tu CV, titulaciones acreditativas y certificado de valenciano con el asunto: "Dinamización Ocio Educativo Adolescencia" .

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