**DESCRIPCIÓN DEL PUESTO**:El maestro de un Equipo Específico es el cualificado de referencia o coordinador del Plan Individual de Atención del alumnado con discapacidad visual asignado.**Requisitos**:- Máster en Atención Temprana.- Nível C2 de catalán.- Nível B1 de inglés.- Conocimiento del braille.- Manejo de herramientas tecnológicas y de paquete Office a nível usuario.- Buena autonomía para los desplazamientos por el ámbito territorial de su competencia así como en la gestión de documentación y en los trámites dentro de sus funciones.- Previo a la contratación, se precisará la aportación de una certificación negativa del Registro Central de delincuentes sexuales, o documento que acredite la solicitud de dicha certificación, conforme a lo establecido en el artículo 12, apartado 5, de la Ley 26/2015 sobre “Modificación del Sistema de Protección de la Infancia y la Adolescencia”.**FUNCIONES**:- Valoración del alumnado asignado.- Elaboración de la propuesta del plan de intervención.- Programación de las áreas de intervención en función de las necesidades del alumnado.- Itinerancia a los centros educativos de los alumnos.- Atención directa presencial al alumnado, tanto dentro como fuera del aula incluidos los recreos.- Atención a personas adultas que realicen estudios reglados.- Atención al alumnado escolarizado en centros de educación especial.- Intervención en el ámbito escolar mediante apoyo técnico y asesoramiento especializado a todos los agentes de la comunidad educativa.- Mantener informada a la comunidad educativa (familia, centros, otros equipos o profesionales) sobre las necesidades y capacidades del alumnado con discapacidad visual.- Adaptación del material y recursos didácticos.- Colaboración con otras instituciones o equipos.- Asesoramiento al profesor de aula sobre recursos metodológicos y didácticos, apoyo, adaptación de recursos y materiales...- Intervención en el ámbito familiar (a nível individual o grupal -escuelas de padres, talleres...)- Iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.- Facilitación de la normalización, inclusión, autonomía del alumnado.- Seguimiento de la intervención realizada por otros profesionales con el alumno asignado.- Desarrollo de programas y actividades complementarias a la atención directa.- Diseño de recursos, investigación y formación a otros profesionales internos y a los diferentes agentes de la comunidad educativa.- Coordinación con el resto de profesionales.